南昌大学2026年艺术教育发展年度报告
2026年，南昌大学紧扣新时代学校美育改革发展要求，紧扣立德树人根本任务，坚守“以美育人、以美化人、以美培元”核心目标，接续推进“五个一工程”建设。在2025年搭建完成美育工作框架的基础上，学校强化顶层统筹，推动全校艺术教育进一步夯实内涵建设，把红色文化传承、地方非遗活化、数字技术赋能、产教实践融合、对外文化交流贯穿艺术教育全过程。现将本年度工作从年终重点复盘、剩余任务攻坚、后续工作部署三个方面报告如下。
一、年终重点工作复盘：深化拓展“五个一工程”，艺术教育育人成效持续显现
2026年，学校坚持普及与提高并重，兼顾全体学生公共美育普及和艺术专业人才培养，围绕精品课程、品牌活动、美育名师、评价机制、数字教材五大板块持续发力，实现教学、科研、展演、社会服务协同推进。
（一）升级一批美育精品课程，完善多层次贯通课程体系
学校坚持把课程建设作为艺术教育核心抓手，一方面夯实面向全体本科生的公共艺术通识课，另一方面提升艺术专业课程质量，推动本研学段贯通，促进“思政+美育”“科技+美育”双向融合。
1.公共美育通识课提质增效。立足2025年通识课程建设，重点补强实践实操类课程，开设《现代陶艺基础技法》等工坊式通识课程，开放艺术专业教室面向全校非艺术专业学生开放使用，落实专项经费保障教具耗材、课程成果展览。本年度《现代陶艺基础技法》《嗨，身体！舞出自己》《拉丁舞基础》等美育通识课程成果入选教育部中国大学生在线高校优秀网络文化成果专栏首页展示，实现我校公共美育课程成果国家级平台集中亮相。学校持续丰富通识课程供给，拓展人工智能与艺术融合、声乐器乐、传统戏曲、影视美学等多元教学内容，搭建起涵盖审美鉴赏、实操体验、跨学科创新的通识课程集群。课程面向理、工、医、文各学科学生全面开放，推行“理论讲授、工坊实操、成果展演”教学模式，让非艺术类专业学生切实参与艺术体验与创作，提升全体学生艺术实践能力。
2.以高层次科研反哺课堂教学。充分挖掘江西红色文化、赣剧戏曲、陶瓷非遗等本土文化资源，本年度两项国家社科基金艺术学项目获批立项，分别围绕赣剧传承发展、中央苏区舞蹈文献整理开展系统性研究。推动课题研究成果转化为课堂教学资源，充实红色文艺、地方非遗戏曲相关教学内容。深化教育教学改革，一批聚焦学科交叉、美育创新的课程获得校级核心素养与交叉融合课程立项，课程案例入围全国高校混合式教学设计创新大赛。持续将数字化实训手段引入专业课堂为艺术专业数字化教学改革积累实践样本。
3.创新课堂教学实施路径。依托学校2026版本科人才培养方案，立足校内通识素养体系建设，构建“感知、理解、创造”三阶递进美育教学逻辑；大力推行项目化教学改革，将学科竞赛、产业实践、剧目创排等真实项目融入课程环节，以“红星照耀中国·新长征再出发”网络主题宣传活动等实践平台拓展课堂边界，10月组织艺术学院200余名师生参与活动，推动学生在真实情境中提升审美感知与实践能力；鼓励跨学科协同育人，推动艺术学科与计算机、新闻传播等学科联动，围绕AI艺术创作、数字声音艺术、非遗数字化保护开展教学探索，把行业前沿案例引入课堂，拓宽学生创新视野。同时，强化美育课程师资与教材建设，1位美育课程团队负责人获江西省教师教学创新大赛三等奖，5位美育课程负责人获校级教师教学创新大赛奖及教学标兵提名奖，出版美育课程教材2部。同时坚持以赛促教、以展促学，原创群舞3部作品入围中国舞蹈家协会主办的顶尖舞者群舞（专业组）展演，多名教师指导的作品入围文化和旅游部主办的全国小戏小品展演，形成课堂教学、项目实践、竞赛展演相互支撑的创新育人路径。
（二）培育一批品牌活动，构建课内校外联动的美育实践氛围
学校坚持课内课外一体、校内校外联动，统筹全校资源打造多层次美育实践平台，积极开展对外文化交流，扩大学校美育辐射效应。
1.夯实校内阵地，丰富校园艺术实践供给。持续办好“前湖美育讲堂”，常态化邀请省内外名家学者开展专题讲座，举办“一笔一画的诗意”艺术对谈等高水平学术美育活动。扎实开展毕业季系列艺术展演，举办“骏驰春风 ——2026届本科毕业创作展”“艺启前湖 —— 研究生毕业作品展”，开展毕业音乐会、原创实验舞剧、毕业大戏等多形式毕业舞台实践，完整呈现本硕一体化艺术人才培养成果。依托校园文化品牌建设，开展国际茶日主题雅集、香樟系列文化活动，以茶文化为载体传播中华传统审美。校团委统筹全校艺术类学生社团，联动各教学单位，丰富校园常态化艺术文化供给。
2.面向社会舞台，服务重大文化活动开展。学校原创思政歌剧《青春耀征程》持续开展省内多校巡演，走进高职院校、中学开展公益演出，累计观演人次超3000。立足赣剧非遗传承，参与复排经典赣剧《珍珠记》，创排国家艺术基金资助剧目赣剧《南柯新梦》，纪念 “赣剧之父”石凌鹤诞辰120 周年，组织学生参与央视五四特别节目《百校戏社・青春四季》录制，推动赣剧艺术通过国家级媒体平台传播。组织师生深度参与第五届全民阅读大会、“铭记・不朽的丰碑”英烈事迹宣讲、六省十市群众艺术展演、“红星照耀中国”新长征再出发网络主题宣传等多项国家级、省级重大文化活动，情景诵《铿锵玫瑰映长征》获得上级部门充分肯定。积极开展“艺术进社区、美育下基层”志愿服务，走进企业、社区、汤显祖大剧院、万寿宫历史文化街区等公共文化空间开展惠民展演，发挥高校艺术资源服务地方公共文化建设的作用。
3.强化以赛促创，提升实践竞赛育人实效。组织广大师生积极参与国家级、省级美术、舞蹈、数字艺术、词曲创作、心理剧等各类赛事、专业展览。师生作品入选江西省高校美术院系应届毕业生优秀作品展、“赣韵风华” 江西省小幅美术作品展；原创舞蹈作品入选2026中国顶尖舞者成长计划全国展演；在全国高校数字艺术设计大赛、中国大学生计算机设计大赛、江西省高校词曲创作技能大赛、全国高校心理剧大赛等赛事中斩获多项国家级、省级奖项。组织师生走进陶溪川春秋大集、中国高等教育博览会等产业平台开展实践展示，把行业展会转化为实践课堂。同时将美育与创新创业教育有机结合，师生在服务外包创新创业大赛、“创在江西”青年创新创业大赛、“挑战杯”等双创赛事中取得良好成绩。
4.拓展对外窗口，开展中外美育交流互鉴。承办教育部中外语言交流合作中心“瓷上丝路——汉语桥法国青年来华汉语文化秋令营”，开设艺术体验工坊，组织联谊展演，搭建中法青年文化沟通桥梁。举办纪念莫扎特诞辰270周年中德青年音乐交流会、中荷友好音乐雅集，接待德国卡塞尔大学、越南高校代表团来访，依托校园文化活动开展茶文化对外体验交流，以中华优秀艺术为载体开展多维度中外青年文明对话。
（三）锻造一批美育名师，筑牢专兼结合的专业化师资根基
学校坚持内部培育与外部引智并举，持续建强覆盖公共美育与艺术专业教育的师资队伍。
1.强化校内教师能力提升。学校将课题科研、艺术创作、重大展演、社会服务纳入教师培养重要内容，支持教师申报国家级、省部级科研教改项目，参与国内外学术会议、专业展览。2026年，我校艺术学科两项国家社科基金艺术学项目立项，一批教学团队、骨干教师在教学改革、艺术创作、学生竞赛指导方面产出多项成果。常态化组织教研专题研修，围绕红色美育、非遗活化传承、AI与数字艺术等前沿方向开展教研交流，更新教师教学理念。
2.充实校外导师力量。持续聘请省内文艺家协会专家担任美育校外导师，参与课程设计、作品评审、实践指导。引入文创产业一线企业家进校园开展专题宣讲，打通高校教学和产业实践之间的通道。吸纳非遗传承人参与教学，丰富师资类型。
3.完善青年教师成长机制。发挥骨干教师传帮带作用，引导广大教师兼顾课堂教学、艺术创作与社会实践，打造师德过硬、教研创综合能力突出的美育教师队伍。
（四）完善一个美育评价机制，夯实制度建设基础
1.对标2026版本科人才培养方案，构建多维度学生美育评价框架。接续2025年美育评价体系前期研究工作，紧扣学校2026版本科人才培养方案对通识美育、学生综合素质发展的制度要求，完成美育评价机制文本修改稿编制，把美育评价纳入学生综合素质发展的整体设计当中。坚持“育人为本、多元评价、特色发展”原则，明确全日制本科生须修满2个公共艺术学分的基本要求，评价内容包含公共艺术课程修读、美育融合课程学习、美育实践参与、审美素养表现四大板块，重点关注学生审美感知、艺术实践、文化理解等综合素养的动态发展，契合新版培养方案“德智体美劳全面发展”的育人定位。
2.树立多元增值评价导向，明晰制度设计路径。拟采用 “过程性评价+终结性评价”相结合，教师评价、学生自评互评互为补充的多元评价模式，规划建设线上线下相结合的学生美育成长档案；拟将评价结果划分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，计划与毕业资格审核、综合素质测评、评优评奖挂钩，针对美育基础薄弱学生拟制定个性化提升指引，践行增值性评价导向。
（五）推进一批美育数字资源归集储备，智慧美育建设有序蓄力
2026 年学校智慧美育资源建设迈出实质性前期储备工作。一方面用好中国大学MOOC、教育部中国大学生在线等国家级线上展示平台，推送我校美育通识课程教学成果；另一方面聚焦江西红色艺术、赣剧、陶瓷非遗、赣鄱传统文艺等本土特色方向开展素材归集工作，依托在研国家社科基金艺术学项目，同步开展石凌鹤赣剧文献、剧目音视频、美育讲座实录、剧目展演、工坊教学等音视频素材采集整理，完成数字教材原始素材储备，为后续开发交互式数字读本、搭建校级美育数字资源库筑牢基础。
二、剩余任务攻坚：精准补齐发展短板，持续巩固“五个一工程”建设成效
对照新时代高校美育工作要求，结合我校实际，艺术教育工作还存在部分短板，需要持续攻坚。
（一）精品课程培优攻坚
我校已培育形成一批省级优质美育课程，但国家级一流美育课程、成套校本数字教材等标杆成果仍有欠缺。热门工坊类美育通识课程受场地、师资供给约束，选课供需矛盾较为突出；人工智能与艺术交叉课程尚处于单点探索阶段，尚未形成系统化课程模块，与新版培养方案跨学科美育建设要求存在差距。下一步将聚力打磨特色课程，依托国家级科研成果融入非遗数字化、沉浸式教学内容，做好国家级一流课程储备培育；统筹调配艺术教学场地，优化排课方案，扩大实践类美育课程供给。
（二）实践品牌提质攻坚
校内美育展演、社会实践活动供给充足，但稳定挂牌、长期共建的校外美育实践基地数量偏少，不少合作项目属于单次临时性联动。原创文艺作品成果转化链条尚不健全，剧目常态化巡演、文创衍生开发仍处在前期谋划阶段。后续将深化与地方文旅部门、文艺院团、文创企业对接，推动共建常态化实践育人基地；统筹原创文艺资源，有序推进优秀剧目对外巡演，启动美育成果孵化调研；畅通专业教学单位与艺术类社团联动渠道，持续提升社团实践的专业内涵。
（三）跨域协同融合攻坚
校内美育资源统筹共享机制仍有待完善，校内各教学单位美育资源统筹联动不足，跨院系联合课程、联合美育科研项目供给不足，数字美育、AI艺术等方向的跨学科育人潜力未能充分释放。下一步梳理全校美育资源共享清单，推动师资、场地、成果互通共用，促进国家级科研成果向课程与实践资源转化，鼓励跨学科组建教学团队与大创项目，破除院系壁垒，构建一体化大美育格局。
（四）智慧美育落地攻坚
当前仅完成各类美育文献、音视频素材归集储备，成套数字教材暂未启动编撰，校级美育数字资源库尚未系统搭建，素材分散存储，资源复用共享效率不高。配套美育评价改革的学生美育成长线上档案仍停留在方案论证阶段，平台开发需要结合学校整体信息化规划统筹推进。
三、后续工作部署：提档升级“五个一工程”，厚植本土特色美育优势
（一）推进课程培优培育，建好课程储备梯队
持续优化美育通识课供给，动态调配场地资源，保障工坊实践类课程开课规模。重点打磨《赣剧艺术鉴赏》等特色课程，完善教学案例库，做好国家级一流课程培育储备；新增3-5门AI艺术、非遗数字化方向跨学科美育通识课，丰富人文艺术类通识选修目录。持续推动优质课程成果推送至教育部中国大学生在线、中国大学MOOC平台，扩大课程对外展示。组织开展美育课程听课评课，梳理课程问题，形成课程质量反馈改进机制。
（二）建强实践阵地，做实校内外美育活动
做优“前湖美育讲堂”，每学期举办不少于8场专题讲座沙龙，兼顾学术前沿、非遗传承、艺术创作主题。高质量办好毕业季系列展演，完成毕业音乐会、毕业大戏、本硕毕业创作展等成套展示；聚焦苏区历史、赣鄱非遗题材，打磨1部原创文艺作品。 推进校地合作落地，力争挂牌建成2-3个稳定校外美育实践基地，把基地实践纳入美育实践记录。常态化开展“艺术进社区、美育进乡村”，全年开展惠民展演、公益美育志愿服务不少于12场；依托瓷上丝路等既有平台，策划1-2中外青年美育交流活动。强化艺术类社团专业指导，落实专业教师结对帮扶机制，提升社团实践质量。
（三）深挖校本素材，启动智慧美育资源建设
对前期归集的赣剧文献、剧目、工坊教学音视频素材开展标准化整理、分类标引；启动校级美育数字资源库基础搭建工作。围绕赣剧、江西陶瓷、苏区红色文艺，开发2-3部轻量化交互式数字读本。规范素材归档管理，建立校本美育素材目录清单，提升素材复用效率，为后续课程、研学、对外传播提供数字资源支撑。
（四）开展评价小范围试点，调试美育成长档案
依托《南昌大学学生美育评价机制实施细则》，联合教务处、信息化部门，选取部分学院开展美育评价小范围试点。完成美育成长电子档案原型调试，实现课程修读、讲座、展演、创作实践等信息归集。在试点运行中优化四大维度评价指标，落实增值性评价，完善薄弱学生个性化美育提升指引，形成试点工作总结，为后续全校推开积累实操经验。
（五）强化师资培育，深化协同与社会服务
落实美育教师教研研修，全年组织2次美育专题教研活动，主题聚焦AI美育应用、赣鄱非遗美育教学设计。继续聘请非遗传承人、行业艺术家担任校外美育导师，完善校外导师授课、实践指导管理机制。鼓励教师申报美育相关教改、艺术学课题，支持参与重大文艺创作、展演。推动国家级科研课题成果向通识课程、实践项目转化，打通科研与美育教学转化通道；探索美育研学、剧目巡演等成果转化路径，服务江西地方文化建设。
新的一年，南昌大学将持续落实新时代学校美育各项部署，推动五育深度融合，深挖赣鄱本土文化资源，以务实举措提升美育育人实效，助力学校人才培养与江西文化强省建设。